duminică, 14 noiembrie 2010

CLASA A XI-A: LITERATURA POPULARĂ

 
O REABILITARE: “MIORIŢA” 

                                                                                                     de C. Stănescu
     „Miorita – o ipostaza de lucru“ îsi intituleaza Ion Lazu, cu modestie dar si cu precautie, un studiu temeinic dedicat cunoscutei balade în versiunea prelucrata de Alecsandri. Avem de-a face cu o revizuire spectaculoasa si cu o reabilitare a „mitului mioritic“. De ce „reabilitare“? Pentru ca rareori o creatie de frumusetea si semnificatia acesteia s-a vazut mai rastalmacita, deformata si chiar demolata cu furie si denuntata ca purtatoare de microbii nocivi ai fatalismului, inertiei si resemnarii bovine în fata istoriei.
      Nu cercetatorii, folcloristii – care si-au facut din plin datoria culegând variantele si documentând asupra straturilor si contaminarilor suferite de o straveche, indatabila creatie populara –, ci creatorii, gânditorii, filozofii, sociologii, jurnalistii, în genere intelectualii, sunt principalii responsabili ai desfigurarii „Mioritei“. Au investit în ea propriile si obscurele lor resentimente. Rastalmacirea baladei e psihanalizabila. De-a lungul timpului ea a devenit depozitul primitor al neputintelor,nevointelor, compromisurilor si vinovatiilor ce n-au de-a face nici cu biata oita nazdravana si nici cu temerile, presimtirile si tânguirile ciobanasului, dar cu situatia si mentalitatea comentatorilor scenariului mioritic. De aceea e de un rar bun-simt avertismentul formulat de Ion Lazu în studiul sau din „Saeculum“: „Nu voi angaja o discutie în contradictoriu cu niciunul dintre exegetii care s-au exercitat în chestiune, pentru bunul motiv ca interpretarea personala porneste de la alte premise, total diferite de cele admise îndeobste, si care, oficializate în manualele scolare, au reusit sa faca din minunata balada nimic mai mult decât un decalog al resemnarii, fatalismului, defetismului etc. etc. Nu mai trebuie sa subliniez ca aceste interpretari distorsioneaza/tradeaza spiritul capodoperei, nici faptul ca ele sunt contraproductive în plan formativ privind noile generatii …“
      Sa amintesc totusi, ca pe un punct culminant al frustrarilor ce si-au gasit salas si canal defulatoriu în „Miorita“, o ancheta din „Apostrof“ aparuta în august 1998. Întrebarea-capcana si provocatoare a acelei anchete era urmatoarea: „În România sunt tinute la mare cinste «Miorita» si «Mesterul Manole». Considerati ca aceste creatii sunt reprezentative pentru psihologia actuala a poporului român? Ce ati face daca ati fi în locul ciobanului din «Miorita»? Ce ati face daca ati fi în locul mesterului Manole? Ce ati face daca ati fi în locul Anei lui Manole?“ Primul lucru ce batea la ochi era numarul mare al Anelor care sareau pâna la gât în capcana revistei raspunzând tentantelor întrebari. Din raspunsurile suratelor Anei din balada reiesea cu claritate o singura concluzie, formulata ca atare: „Miorita“ si „Mesterul Manole“, rezuma o distinsa poeta, sunt „mituri carpato-dunarene crude, care au la baza o gândire primitiva“, ridica la rang de simbol reprezentativ un erou care, „desi fusese prevenit, nu lupta, nu actioneaza, lasa lucrurile sa mearga de la sine într-o totala pasivitate. Un popor care naste asemenea oameni, este un popor vulnerabil, lipsit de instinctul de aparare. Mesajul «Mioritei» s-a dovedit catastrofal pentru poporul român lasându-ne dezarmati în fata tuturor primejdiilor.“ Cu alte cuvinte, comentam atunci bizara concluzie din ancheta revistei, „De ce nu da cu bâta ciobanul mioritic?!“, notând ca sub aceasta „interpretare“ militanta si viziune catastrofica mesajul Mioritei n-are cum fi decât unul suicidar: potrivit lui ar trebui sa constatam la poporul român, statistic vorbind, un foarte ridicat procent de sinucigasi. Latura pernicioasa a acestor mituri consta, deci, în factura lor demobilizatoare, în „Miorita“, si în cultivarea unor instincte criminale, în „Mesterul Manole“. Din pacate, vrând probabil sa-si protejeze colaboratorii de ridicol, Marta Petreu n-a strâns între copertile unei carti raspunsurile edificatoare din aceasta ancheta: edificatoare pentru participanti, deveniti procurori într-un proces public de înfierare a unui ciobanas molâu si defetist si a unui arhitect cinic si criminal. Însa lucrurile nu se opresc la ridicol. Aceasta „viziune“ despre cele doua capodopere a fost, cum constata si Ion Lazu, oficializata, omologata si propagata de manualele scolare.
       Nu trece zi de la Dumnezeu fara ca un ziar sau altul sa puna sub blam si ridicol „spatiul mioritic“ si „plaiul mioritic“ unde pasivitatea e suverana si totul trage sa moara. Au contribuit probabil la penibila vulgarizare si degradare a „mesajului“ celor doua capodopere si autoritatea spuselor unui Cioran despre „blestemul“ mioritic, dar si poeticul „boicot al istoriei“ descoperit de imaginatia lui Lucian Blaga, acel „boicot“ ce-a stârnit si iritata nedumerire a unui Marin Preda. Bazat pe o ideologie culpabilizanta si resentimentara, verdictul asupra „Mioritei“ ca mit al resemnarii si defetismului este obtuz, suprapus si paralel cu continutul baladei. Frumusetea capodoperei provine si din contrastul puternic dintre mediul din care vine, spatiul pastoresc, si mesajul ei lansat de eroul liric al capodoperei. Caci, pe de o parte, o sageata ucigasa vâjâie mereu prin aerul basmului românesc. Nici „Miorita“ n-a coborât dintre stele (ramâne edificatoare în aceasta privinta o carte uitata a lui Mihai Pelin: „Miorita nu s-a nascut lânga stele“) si n-a pascut prin pasunile Raiului: mediul pastoral românesc este brazdat de crime, omoruri, sânge. Unul din motoarele acestei agresivitati latente, difuze si activata în explozii sângeroase este prea omeneasca si inepuizabila invidie: deseori – daca nu totdeauna – în basmul povestea sau legenda româneasca doi se aduna ca sa-l omoare pe al treilea. De la „Miorita“ la „Prâslea cel voinic si merele de aur“, prietenii, asociatii, camarazii si fratii asociati într-o întreprindere comuna se omoara între ei…
       Ce se „întâmpla“, pe de alta parte, în „Miorita“? Nu se „întâmpla“ nimic – ne spune într-o analiza plina de subtilitati neobservate de altii Ion Lazu. Continutul acestei creatii plasate într-un spatiu pastoresc atât de agitat si sângeros nu este scenariul unei crime cu urmarirea, prinderea si pedepsirea faptasilor (ca în „Baltagul“), ci „monologul dialogat“ al unui ins ce ajunge sa-si presimta moartea si conditia de muritor. La o lectura adecvata, e vadit ca „ceea ce face geniul acestei balade este anume faptul ca naratorul extraordinarei experiente existentiale este însusi ciobanelul“, cu expresia memorabila a lui Ion Lazu, „un suflet neînceput“, care se trezeste si afla ca e vulnerabil. El preia pe cont propriu o neliniste a naturii naturale si o trece prin toate treptele acutizante ale propriei constiinte: de la seninatate la panica si de la spaima pâna la pierderea sentimentului securitatii. „Pornind de la o «parere» (nalucire), iar nu de la o amenintare efectiva – scrie Ion Lazu – aceasta revelatie îi cutremura din temelii întreaga alcatuire sufleteasca, are loc o reasezare radicala a tuturor reprezentarilor sale de viata. Din acest moment în sufletul junelui ceva a murit pentru totdeauna si anume sentimentul ca «totul e bine», ca «mie nu mi se poate întâmpla nimic rau». Acest sentiment de securitate, prelungit oricât de mult, are o scadenta, va fi brusc înlocuit de alt sentiment“, ajungând la o „pierdere de sine, anume moartea inocentului“ si la dizolvarea „sufletului neînceput“. E o moarte echivalenta cu o trezire. Miorita semnifica abolirea unui mit, mitul inocentei si o schimbare de statut ontologic: alungarea din Rai si caderea în lume, lucruri ce n-au nicio legatura cu pretinsa resemnare si cu închipuitul „defetism“, dar cu, potrivit lui Edgar Papu, o „dezalienare“ a mortii. Nunta în cer, stilizata pastoral, are o functie compensatorie. În concluzie, spune si Ion Lazu, „Miorita“ nu este „un protest împotriva mortii premature, nedrepte“, cum scrie în manual, ci un rit de trecere si „cea mai stralucita convertire a spaimei de moarte, un descântec de alungat spaima mortii.“
       E însa putin probabil ca procurorii „Mioritei“ se vor lasa corupti de prea frumoasa analiza a lui Ion Lazu.

                                       (articol publicat în revista Contemporanul, nr. 44/ 12 noiembrie 2010) 


       APLICAŢIE OPŢIONALĂ (XI B, XI D)
      Pornind de la interpretarea de mai sus, să se redacteze pentru portofoliu un eseu de tip argumentativ de 3-6 pagini, care să confirme teza din articolul lui C. Stănescu sau să o contrazică. Termen: 22 XI 2010

      

duminică, 7 noiembrie 2010

POEŢI CONTEMPORANI: ADRIAN PĂUNESCU (1943-2010)



DOR DE BACOVIA
Acum, când cade toamna pe pământ,
Ca un coşmar al unei boli ciudate,
Acum să trecem prin acele sate,
În care merele în meri mai sunt.

Acum să ne iluminăm de tot,
Până-n adâncul inimii şi-al firii,
Ce disperare, cum se duc martirii,
Şi a-şi rosti plecarea nu mai pot.

Foioasele în vântul toamnei ard,
Muşcate sângeros şi trist de lună,
Şi turturelele se despreună
Acum, noi doi în focul revanşard
Acum, atât de singuri pe pamânt,
Să recităm Bacovia, plângând.

duminică, 31 octombrie 2010

ATELIER LITERAR: MAFTEI ROXANA (X D)



Dragi elevi,
Ne-am întrebat cu ce ar fi mai bine să inaugurăm blogul Pagini Literare în acest nou an şcolar. Am vrut să publicăm mai întâi un extras din Programa de specialitate şi din bibliografiile şcolare sau să vă oferim grupaje tematice şi texte critice utile, dar am renunţat. Am regăsit printre materialele arhivate anul trecut pe calculator un text poetic care ni se pare suficient de inspirat şi de sugestiv pentru a-l folosi ca preludiu al micului nostru concert didactic pe teme de limbă şi literatură. Vi-l oferim ca pe un dar de suflet şi vă dorim la toţi să aveţi puterea de a mai citi din când în când câteva pagini literare fără niciun interes şi doar din pură dorinţă de delectare!
Octombrie 2010

CASA MEA

Când soarele-i dogoritor
Şi nu adie pic de vânt,
Dac-ai să vii in curtea mea
Zici că e raiul pe pământ!

La poar te întâmpină cireşul,
Cu fructe amărui  şi delicioase,
Pe drum, când treci, el nu te lasă  
Să nu te-opreşti la umbra lui cea deasă.

Şi merii cu coroana aplecată
Ce duc povara rodului dulceag,
Aduc răcoare, dar te si răsfaţă
Cu mere roşii ce le-ajungi din prag.

Iar pe terasă şi-n ferestre,
Flori colorate îţi încântă ochii,
Ca nişte zâne îmbrăcate
Cu parfumate si frumoase rochii.

Căsuţa mea este modestă
Şi-mi place-aşa cum este ea.
Oriunde-aş merge şi orice-aş vedea,
Nu e mai bine ca la casa mea.

joi, 3 iunie 2010

FELIX SI OTILIA. SCRISORI IMAGINARE

Bucureşti, 9 septembrie 1910


Draga mea Otilia,

Nu este nici un an de cand ai plecat din casa regretatului Constantin Giurgiuveanu, dar parcă au trecut decenii. Imi place să cred că timpul care a trecut nu te-a schimbat şi că ai rămas aceeaşi persoană agreabilă pe care o ştiu. Prin faţa ochilor mi se perindă parcă aievea imaginile frumoasei noastre prietenii, toate acele lucruri gingaşe care ne-au marcat existenţa. Pentru mine erai ca o stea strălucitoare într-o noapte întunecoasă. Erai antiteza Auricăi, biata fată bătrână, dar şi a Georgetei, actriţa fară vocaţie, cu care Stănică ar fi vrut să mă combine, pentru a-mi strica viitorul.
M-au marcat în mod special dovezile de gingăşie pe care mi le-ai dat în atâtea rânduri. Neuitată in veci rămâne amintirea călătoriei noastre în Barăgan, la conacul lui Leonida Pascalopol, dar şi momentele de nerepetat ale venirii mele în casa lui moş Costache, când tu m-ai scos dintr-o mare încurcătură, atrăgându-i atenţia tatălui tău vitreg că eu eram nepotul său, cu neuitatele cuvinte: “Dar, papa, e Felix!...” Zău, m-am simţit de parcă aş fi picat din lună!
Drept să îţi spun, cred că mi-ar fi fost imposibil sa rezist în acea casă unde roiau toţi amatorii de moşteniri, de la Stănică Raţiu, avocatul leneş şi chiulangiu, fără procese, până la odioasa mea matuşă, Agale... Nu aş fi stat sub acelaşi acoperiş cu toţi aceştia, dacă nu era prezenţa ta luminoasă acolo. Ştii cât de mult te-am iubit, deşi nu ţi-am spus-o făţiş niciodată. Poate dacă aş fi făcut-o, eram şi azi împreună, mergând pe acelaşi aurit drum al vieţii... dar destinul, iată, a hotărât altfel. Asta este, şi noi trebuie să luăm lucrurile aşa cum sunt, dacă nu ne putem asuma riscul de a încerca să le modificăm după dorinţa noastră.
Altfel, cred că Pascalopol îţi asigură un trai confortabil şi te înconjoară cu toată grija şi preţuirea sa de adevărat aristocrat. Te-a scos din acel viespar, ţi-a oferit o viaţă demnă de tine, ţi-a aşternut la picioare o mică împărăţie domestică... şi pentru toate astea eu trebuie să mă declar fericit. Poate că vreodată, cine ştie, drumurile noastre se vor intersecta din nou... cine ştie?... Eu unul sunt convins că ceea ce a fost mai bun pentru noi rămâne definitiv de domeniul trecutului
În ceea ce ma priveşte, transpir stând zi şi noapte cu burta pe carte, căci nu îmi pot permite sa ratez o frumoasă carieră de medic. Iubita mea este, deocamdată, cartea, învăţătura – şi nimeni mai bine decât tine nu a înteles acest lucru. Îţi mulţumesc! Eu am spirit de sacrificiu, dar tu eşti însăşi Zeiţa Virtuţii!
Aş mai putea înşira aici multe şi mărunte, dar nu vreau să ajung şi eu un demagog al iubirii romantice care este în mod fatal sortită pieirii, precum anii cei mai frumoşi ai tinereţii. Rămâi sănatoasă şi trăieşte-ţi viaţa aşa cum socoteşti tu că este mai bine. Eu voi aprinde în fiecare seară o lumină în sufletul meu, în amintirea iubirii noastre.
Cu drag te îmbrăţişează al tău prieten , camarad şi sincer admirator,

Felix Sima, eminent student medicinist şi viitor doctor de renume internaţional

duminică, 16 mai 2010

LUCRARI FINALE

CLASA A IX-A
TEMATICA PENTRU LUCRAREA DE PORTOFOLIU NR. 3
1.Tudor Arghezi, artist al cuvântului
2.Ion Barbu, poet modernist
3.Ioan Slavici, scriitor realist
4.Viziunea lui Caragiale asupra societăţii româneşti
5.Literatura memorialistică. Universul concentraţionar: Ion Ioanid, Închisoarea noastră cea de toate zilele
6.Stilurile funcţionale ale limbii române
7.Textul argumentativ. Eseul liber, eseul structurat
8.Originea şi evoluţia limbii române
9. Autori şi critici literari – Ioan Slavici, Mihail Sadoveanu, Tudor Arghezi; George Călinescu, Nicolae Manolescu (a se vedea Lista de lecturi recomandate, părţile I şi II)
10.Alţi autori, alte opere literare româneşti (lecturile liber alese de elevi în cursul anului şcolar 2009-2010)
Termen de pregătire pentru lucrare: până la 24 mai 2010

CLASA A X-A
TEMATICA PENTRU LUCRAREA DE PORTOFOLIU NR. 3
1.Viziunea sadoveniană asupra lumii româneşti în Hanu-Ancuţei
2.Basmul cult şi convenţiile sale în poveştile lui Ion Creangă
3.Contribuţia lui lui Liviu Rebreanu şi Mircea Eliade la dezvoltarea romanului românesc
4.Tipul arivistului în scrierile lui Nicolae Filimon şi Ioan Slavici
5.Metafora, antiteza, muzicalitatea şi simbolurile în opera lui lui Eminescu şi George Bacovia
6.Modernism şi neomodernism: Tudor Arghezi şi Nichita Stănescu
7.Lumea şi omul în viziune tragică (G. Bacovia) şi în viziune comică (I.L.Caragiale)
8.Stilurile funcţionale ale limbii române. Eseul liber, eseul structurat
9.Autori şi critici literari (vezi Lista de lecturi, I + II)
10.Alţi autori, alte lecturi (alte cărţi din literatura română citite de elevi)

TERMEN DE PREGĂTIRE: până la 24 mai 2010



AVIZ IMPORTANT PENTRU CLASELE IX-X!
Elevii fără fişe de lectură la bibliotecă, cu caiete de lecturi prost întocmite şi cu lecturi insuficiente vor primi o bibliografie de recuperare şi vor fi prezenţi la cursuri de recuperare speciale în zilele de sâmbătă şi duminică, 29 şi 30 mai 2010. Ei vor susţine o lucrare specială în perioada următoare. În caz de neprezentare la cursurile de recuperare, elevii cu deficienţe în pregătire vor putea fi declaraţi corigenţi şi, pentru cazurile deosebite, se va solicita scăderea notei la purtare.

miercuri, 28 aprilie 2010

CLASA A X-A BIBLIOGRAFIE PENTRU TEZA PE SEM. II

1.Mihai Eminescu, creatia poetica (textele din manual
si lectura integrala a volumului M. Eminescu, °Poezii°)
2.Titu Maiorescu, Junimea şi Mihai Eminescu
3.Poezia simbolista. George Bacovia
4.Poezia traditionalista. Ion Pillat
5. Concepte operationale (genul liric)
6. Comentariul literar al unui text poetic. Eseul liber
si eseul structurat. Paralela literară
7. Utilizarea limbii romane literare in conformitate
cu normele Academiei Romane si DOOM
____________
8. Nichita Stanescu, creatia poetica

TEZA SEM. II-APRILIE-MAI 2010-04-28
VARIANTE DE SUBIECTE

1.Viziunea despre trecutul şi prezentul poporului
român în creaţia poetică şi in gândirea
eminesciană (eseu)
2.Poezia bacoviană şi poezia eminesciană
(paralelă literară)
3.Poezia antumă şi poezia postumă a lui
Mihai Eminescu (eseu argumentativ)
4. Să se demonstreze apartenenţa poeziei
bacoviene la curentul simbolist
5. Să se demonstreze apartenenţa poeziei lui
Ion Pillat la poezia tradiţionalistă
6. Poezia lui Mihai Eminescu şi receptarea
sa critică de-a lungul timpului
7. Poezia bacoviană din perspectiva criticii
literare
8.Romantism eminescian, simbolism bacovian şi
tradiţionalism pillatian (paralelă literară)
_______________
9. Sa se demonstreze ca opera lui Nichita
Stanescu este puntea de legatura dintre
poezia modernista si cea postmodernista.

PRECIZĂRI ŞI RECOMANDĂRI
-Abordarea unor astfel de subiecte impune utilizarea citatelor
şi a exemplificărilor, a argumentelor în tratarea
subiectelor propuse
-În tratarea subiectelor se va urmări valorificarea cât mai
bună a lecturilor integrale din autorii respectivi
-Se recomandă elaborarea prealabilă a unui plan de tratare a
subiectelor, pe care elevii vor urmări să îl respecte în
lucrările lor
-Corectitudine ortografică şi gramaticală şi utilizarea
limbajului specific comentariilor literare (cu termeni
şi concepte operaţionale corespunzătoare)
-Nu se admite simpla reproducere a unor comentarii învăţate
pe de rost
-Orice tip de fraudă la teză se va sancţiona cu nota
prevăzută de Regulament (1/unu), iar elevul fraudator
va trebui să-şi ceară scuze în faţa clasei pentru
fraudele săvârşite şi să efectueze un număr de teme
şi de lecturi suplimentare, după o bibliografie specială

sâmbătă, 24 aprilie 2010

CLASA A IXA-A.

VARIANTE DE SUBIECTE PENTRU
TEZA PE SEM. II / APRILIE 2010

1)Redactează un eseu cu titlul “Imaginea oraşului Bucureşti în romanul

“Cartea nunţii” de G. Călinescu”
2)Să se demonstreze că piesa “D’ale carnavalului” de I.L. Caragiale

este o comedie şi se încadrează în genul dramatic
3)Să se prezinte, într-un eseu liber, asemănările şi deosebirile în

realizarea/construcţia personajelor literare în romanul “Cartea

nunţii” de G. Călinescu şi în comedia “D’ale carnavalului” de I. L.

Caragiale
4) Umor, ironie şi satiră în povestirea “Balta-Albă” de Vasile

Alecsandri şi comedia “D’ale carnavalului” de I.L. Caragiale
5) Autor, narator, personaje în proza “Balta-Albă” de Vasile

Alecsandri
6)Structuri şi tehnici narative în romanul “Cartea nunţii” de G.

Călinescu
7)Structuri şi tehnici narative în povestirea “Balta-Albă” de V.

Alecsandri
8)Relaţii între personaje în romanul “Cartea nunţii” de G. Călinescu

şi în comedia “D’ale carnavalului” de Caragiale

PRECIZĂRI
-Abordarea unor astfel de subiecte exclude simpla narare a textelor

din manual
-Utilizarea citatelor şi a exemplificărilor, a argumentelor în

tratarea subiectelor propuse
-În tratarea subiectelor se va urmări valorificarea cât mai bună a

lecturilor integrale din cele trei opere sus menţionate
-Se recomandă elaborarea prealabilă a unui plan de tratare a

subiectelor, pe care elevii vor urmări să îl transpună în lucrările

lor
-Corectitudine ortografică şi gramaticală şi utilizarea limbajului

specific comentariilor literare (cu termeni şi concepte operaţionale

corespunzătoare)
-Nu se admite simpla reproducere a unor comentarii învăţate pe de rost
-Orice tip de fraudă la teză se va sancţiona cu nota prevăzută de

Regulament (1/unu), iar elevul fraudator va trebui să efectueze un

număr de teme şi de lecturi suplimentare, după o bibliografie specială

CLASA A X-A. GRUPAJ NICHITA STANESCU

POEZIA
Poezia este ochiul care plânge.
Ea este umărul care plânge,
ochiul umărului care plânge.
Ea este mâna care plânge,
ochiul mâinii care plânge.
Ea este ţapa care plânge,
ochiul călcâiului care plânge.
O voi, prieteni,
poezia nu este lacrimă
ea este însuşi plânsul,
plânsul unui ochi neinventat,
lacrima ochiului
celui care trebuie să fie frumos,
lacrima celui care trebuie să fie fericit.
___________________________
RÂSU’ PLÂNSU’
Pleoapă cu dinţi, cu lacrimă mânjită,
sare căzută în bucate,
dovadă că nu pot trăi numai acum
sunt amintirele mele, toate ...

Dovadă că nu pot vedea fără martori
e copilăria, adolescenţa mea,
dublând nefiinţa acestei secunde
cu nefiinţa ei de cândva.

Ah, râsu' plânsu'
ah, râsu' plânsu'
mă bufneşte când spun
secundei vechi putrezind în secunda
de-acum.

Ah, râsu' plânsu'
ah, râsu' plânsu'
în ochiul lucrurilor reci
şi-n dintele lor muşcător, ca şi sceptrul
neinventaţilor regi.
_________________________________
DIN ZICERILE LUI NICHITA STĂNESCU

„Poetul, ca şi soldatul, nu are viaţă personală.”
„Poetul nu are biografie; biografia lui este de fapt propria lui operă, mai bună sau mai rea, mai măreaţă sau mai puţin măreaţă.”
„Schimbă-te în cuvinte, precum îţi zic.”
„Este foarte greu să translezi în noţiune ceea ce nu are caracter noţional. Poezia nu are caracter noţional, deşi foloseşte noţiunea ca şi cărămidă în construcţie. Sensul ei final este un sens emoţional, metaforic şi vizionar. A confunda materialul cu sensul materialului este un lucru foarte la îndemână şi foarte păgubitor.”
_______________
OPINII CRITICE
Ceea ce putem spune, până toate acestea se vor lămuri, este că poetul Nichita Stănescu continuă o serie mare de poeţi din secolul al XX-lea (Bacovia, Arghezi, Blaga, Barbu) şi că el însuşi este un mare poet care cu închipuirile, jocurile, teoriile, stările şi abilităţile lui a schimbat faţa poeziei româneşti. Un mare poet român într-o istorie imposibilă (epoca totalitarismului), un mare liric european aproape necunoscut ... ”
(Eugen Simion, în antologia completă Nichita Stănescu – “Opere”, prefaţă, pagina XXIX)

luni, 12 aprilie 2010

ATELIER LITERAR: IONITA ANDREEA (CLASA IX D)



ANI UITAŢI

Cândva o fetiţă a sădit,
Într-o veche grădiniţă,
Un brăduţ ce l-a iubit
Până s-a făcut cât o garofiţă.

An de an l-a vizitat,
An de an l-a adorat,
Până într-un an când a uitat
Că avea ceva de decorat.

Şi-a adus aminte iară,
Când era prea târziu, într-o vară!
Bradul de tristeţe s-a uscat,
Deoarece fata din gând l-a lepădat!

De-ar avea puterea,
Fata l-ar învia.
Dar nu avea,
De aceea mereu plângea.

NOTA REDACTIEI
Ionita Andreea exprima in versuri simple, dar pornite din inima, o emotionanta si inocenta incredere in tot ce-i bun si frumos in lume. O indemnam sa persevereze si ii dorim succes!

marți, 30 martie 2010

VA URAM UN PASTE FERICIT!



Foto: Tiplea Laura, clasa IX C / Martie 2010